ROSILAINE ISABEL JACOBOSKI - PÓLO DE SAPIRANGA - RS
EDUAD054-MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I - A
Atividades Iniciais
Atividade 1 - Prazo para conclusão da atividade: 16/05/2010
Construa um pbworks para publicar suas reflexões e criações nesta disciplina.
Atividade 2- Prazo para conclusão da atividade: 19/05/2010
Para "esquentarmos os motores", vamos fazer uma reflexão?
Onde há números em nossas vidas?
O que nossos alunos sabem sobre os números e o que aproveitamos desse conhecimento?
Não consigo imaginar como seria a minha vida sem os números. Eles constituem-se como um meio de comunicação e uma ferramenta para descrever, analisar problemas, bem como intervir nas suas soluções.
Logo cedo ao acordar, até a hora de dormir os números estão presentes na nossa vida. Eles estão por todos os lados. No relógio, no teclado, em sala de aula, nas compras, no dinheiro, na construção, na nossa idade, quanto medimos, pesamos, nosso manequim, número que calçamos, em nosso endereço(número da casa, apto), placa do veículo, número de identidade, CPF, carteira de trabalho, certidão de nascimento, número de celular...
Isto me faz pensar sobre a importância deles em nossa vida, como não entendemos sua amplitude muitas vezes acabamos fazendo da Matemática algo estanque, separado do cotidiano, do nosso viver.
Dessa forma sabemos, que os homens primitivos deram início ao processo da contagem do uso dos números e nós continuamos a utilizá-los diariamente.
Eu trabalho com a quarta série e resolvi perguntar para eles:
- Onde existem números?
- Qual a importância deles para sua vida?
As respostas foram surpreendentes, nessa idade eles sabem da importância que os números tem em nossas vidas. As vezes, nós educadores, subestimamos os nossos alunos e as atividades propostas não fazem sentido para os educandos, assim, deixamos de aproveitar o conhecimento adquirido anteriormente.
Precisamos trazer à tona conhecimentos prévios e trabalhar a partir deles, apresentando perguntas e desafios aos alunos, respondendo aos questionamentos trazidos por ele, criando a oportunidade de observação, despertando um olhar mais atento sobre aquilo que já tinha sido visto. Isso ajudará o aluno a progredir cada vez mais
Comments (5)
Deisi bohm said
at 8:59 am on May 19, 2010
Olá Rosilaine:
Tudo bem?
Seja bem-vinda a disciplina.
Sou Deisi, tutora da Interdisciplina Eletiva de Matemática.
Espero que juntas possamos fazer deste um espaço de troca, reflexão e discussão sobre o ensino de matemática.
Aguardo tuas reflexões.
Qualquer dúvida entre em contato pelo e-mail ou MSN.
Bom restinho de semana.
Abraços, Deisi.
Rosilaine Jacoboski said
at 9:20 am on May 19, 2010
Olá, tutora Deisi!
Obrigada pela acolhida!
Com certeza vamos trocar ideias, refletir e discutir sobre o ensino da matemática.
Abração pra você também!
Bom trabalho!!
Rosilaine!
Deisi bohm said
at 3:26 pm on May 20, 2010
Olá Rosilaine:
Parabéns pela reflexão.
Concordo com o que dizes, realmente não conseguimos imaginar nossa vida sem números. Vivemos cercados de números: horários, tabelas, gráficos, preços, juros, impostos, velocidades, distâncias, temperaturas, resultados de jogos, etc...
É sempre muito válido explorar os conhecimentos trazidos por nossos alunos.
Que tal continuar provocando seus alunos? Sugiro que investigue se seus alunos pensam que os números sempre existiram ou se pensam que foram criados e que nos conte o que responderam.
Também deixo uma questão para refletirmos juntas: Atividades que exploram os conhecimentos do cotidiano trazidos por nossos alunos contribuem para a construção do conhecimento? Por quê?
Abs, Deisi.
Rosilaine Jacoboski said
at 9:58 pm on May 28, 2010
Oi Deisi!
Os alunos sabem que os números foram criados, estudamos isso no início do ano letivo.
Atividades que exploram os conhecimentos do cotidiano trazidos por nossos alunos contribuem para a construção do conhecimento, pois essa seja a melhor maneira de dar sentido ao aprendizado da disciplina, como um instrumento importante para compreender o mundo e sua realidade. Não se pode mais pensar na Matemática como uma seqüência linear de informações, mas como uma teia de relações.
Eu mesma, sei que preciso ousar mais, sair da sala de aula e ensinar a matemática a partir da realidade dos alunos para tornarem-se agentes transformadores dessa realidade.
Beijos!!
Deisi bohm said
at 1:41 pm on May 30, 2010
Oi Rosilaine: como colocastes precisamos ensinar matemática aproveitando os conhecimentos que nossos alunos possuem dando sentindo ao que estão estudando.
Bjs, Deisi!
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